소프트 분야의 교사들은 이 질문에 대해 서로 다른 생각을 제시했습니다. 거의 절반의 교사가 혁신적인 방법의 사용에 동의하고 나머지 절반은 동의하지 않는다고 말할 수 있습니다. 예를 들어, 한 경제학 교사는 “예, 저는 저만의 교수법을 가지고 있으며 요구되고 확립된 강의 계획서 이상으로 가르칩니다. 나는 혁신적인 교육 아이디어를 활용합니다.” 법학과의 또 다른 교사는 자신이 수업의 맥락을 평가함으로써 자신의 마음에 질문을 제기하려고 시도했다고 주장했습니다. 즉, 그는 학습자가 새로운 방법을 사용할 준비가 되어 있는지, 그리고 그들의 수준이 이를 채택할 수 있는지 확인하고 실제로 혁신을 구현했습니다. 그러나 심리학 전공의 한 교사는 "이전의 긍정적인 피드백 없이 무언가를 테스트하는 것은 좋은 생각이 아니기 때문에 후자를 사용하겠다"고 말했습니다.엄격한 규율을 맡은 교사들은 대부분 수업에서 전통적 접근 방식과 혁신적인 접근 방식을 혼합하여 사용했다고 말했습니다. 한 화학 교사는 “나는 둘 다 사용한다. 교육은 항상 상황에 맞춰 진행됩니다. 하지만 강의 계획서에만 의존하기는 어렵습니다. 그래서 저는 강좌의 활동, 특정 목표, 학습자를 평가하는 구체적인 방법을 사용하여 강의 계획서부터 시작합니다. 따라서 강의 계획서는 활동의 지침이 됩니다. 그런 다음 혁신적인 방법으로 코스의 다른 부분으로 이동합니다.” 또 다른 화학 교사는 "수업에서 효과적이라고 생각되는 모든 새로운 기술을 사용한다"고 주장했습니다. 흥미롭게도 반응은 “강의 내용을 사용하면서 혁신적이다”, “둘을 혼합한 것”까지 다양했습니다. 모든 주제를 다루는 것이 필요하기 때문에 강의 계획서는 일반적으로 따라야 하지만 "혁신적인 교육 아이디어의 사용"에 대한 토론과 같은 다른 기술도 이루어질 수 있습니다.롤 배팅그린먹튀스포츠중계 사이트 제작스포츠중계제작스포츠중계 솔루션카지노솔루션 제작소액결제현금화강남야구장강남달토https://www.green-esports.com/백링크 작업배민컨설팅77